25 способов гармоничного развития ребенка


ЗАПУГИВАТЬ или РАЗВИВАТЬ?!

25 способов гармоничного развития ребенка дома

Практический семинар для родителей
Вебинар ведет
Валентина Дудко кандидат психологических наук,
Персональный коуч (Personal coach)

Три ситуации, обострившие во мне желание говорить о способах гармоничного развития ребенка

ПЕРВАЯ ситуация произошла примерно девять лет назад. Случилась она в одной коммерческой школе, в которой я работала психологом. Эта школа была небольшой и очень уютной. В ней все дети дружили друг с другом, и учителя были особенные, - они с любовью преподавали свои предметы. И конечно, как и везде, встречались исключения.

Ситуация, которая заставила меня размышлять, произошла с ученицей шестого класса на уроке рукоделия. На этом уроке ребята что-то шили, мастерили, клеили. Когда учительница вышла из класса, а 12 летняя Наташа увидела лежавший в углу пакет. Она открыла его и обнаружила в нём старый купальник, одела его поверх одежды и стала танцевать до того момента, пока учитель не вернулась в класс. Далее сценарий разворачивался следующим образом:

  • учитель стала сильно кричать на Наташу, но Наташа была спокойна;
  • спокойствие Наташи учителя привело в ярость и она ее с силой потащила за руку в кабинет завуча по учебной работе по всему коридору в этом купальнике; там на Наташу стали кричать уже двое взрослых людей, но Наташа была спокойна;
  • завуч по учебной работе позвала завуча по воспитательной работе и на Наташу стали кричать трое взрослых людей; они кричали, что вызовут ее родителей, что запретят неделю приходить в школу, что отведут ее к директору, что заставят ее вымыть все полы. Наташа была спокойна;
  • не выдержав спокойствия ученицы, завуч по воспитательной работе побежала в свой кабинет за фотоаппаратом с лозунгом, сейчас мы тебя сфотографируем в этом купальнике и фотографию вывесим на доску объявления с надписью: «Наташа демонстрирует вандализм!»

Наташа расплакалась и начала со слезами стягивать с себя купальник. Все взрослые, присутствующие в кабинете, выдохнули со словами: - Ну вот, наконец-то дошло, что ты Наташа поступила плохо.

Когда я приехала в школу после утренних лекций из университета, меня у порога с радостью встретили учитель по рукоделию, завуч по учебной работе, завуч по воспитательной работе. Они на перебой рассказывали, как им удалось продуктивно воспитать Наташу… Помню в моей голове на протяжении всего их рассказа была лишь одна единственная мысль: - Надо поговорить с Наташей. Как она? Как она все это вынесла?

Дойдя до кабинета, я позвала Наташу. Села напротив нее и спросила:
- Наташа, как ты? Тебе сильно больно и обидно?

Ну а теперь кульминация! Как говорит Михаил Задорнов, готовы?!

Наташа ответила так:
- Да что Вы, тетя Валя (она ко мне всегда так обращалась)! Я ведь из  ЖОПЫ ДОСТАЛА ЭТИ СЛЁЗЫ, ЧТОБЫ ОНИ ОТ МЕНЯ ОТВАЛИЛИ!

В этот момент моё тело просто впилось в стул, на котором я сидела. Потом я обняла Наташу и засмеялась. Засмеялась так искренне. Это была ЭВРИКА!!! Да, Да, Да, - каждый ребенок к 12 годам знает, что агрессивный воспитательный акт заканчивается, когда ты заплачешь.

Воспитание на слезах – потрясающая тема для разговора, которую я подняла в этой школе на ближайшем педсовете.

ВТОРАЯ ситуация произошла примерно четыре года назад. Случилась она в университете, в котором я читала лекции по психологии. Это было сентябрьское утро. Первая неделя обучения после летних каникул. Я элегантно зашла в аудиторию I курса в красивом платье, но меня никто не замечал. Около 60 человек - студентов трех групп меня игнорировали. Они громко разговаривали, смеялись, давали подзатыльники друг другу, девушки красили губы... Я отошла к большому окну, облокотилась о стену и стала наблюдать. Примерно через 10 минут меня заметили и в аудитории наступила тишина. Не успев ничего сказать, гул поднялся снова. И так четыре раза подряд. С каждым разом пауза тишины становилась длиннее. Поэтому во время пятой паузы мне удалось спросить: - Ребята, какие регуляторы поведения вы знаете? Что нужно сделать, чтобы мы могли приступить к работе?

Посыпался шквал ответов:
- Вам надо накричать на нас!
- Вам надо сказать, что будет если мы не замолчим!
- Вам надо выгнать всех тех, кто разговаривает!
- Вам надо пойти в деканат пожаловаться на нас!
- Вам надо написать заявление на имя декана, что такие-то студенты плохо себя ведут!
- Вам надо поставить нам в зачетку зачет и отпустить нас, и мы к вам больше не придем!
- Вам надо вызвать кураторов наших групп и они с нами разберутся!

Я стояла спокойно и слушала их задорные реплики. Когда они иссякли, я уточнила:
- А какие внутренние регуляторы поведения вы знаете?
Студенты очень удивились. Задумались. Потом по одному начали шептать:
- А что это такое? Че она говорит???
И лишь только одна девушка в огромной аудитории 17-18 летних юношей произнесла:
- Она говорит о СОВЕСТИ! Это так, Валентина Анатольевна?!
- Да, это так! Но внутри меня было сильное изумление от того, что ребята так легко говорили о том, что их надо ПУГАТЬ, чтобы они соблюли правила поведения в аудитории ВУЗа. В этот момент я отчетливо увидела, что они действительно не знают, как можно по-другому общаться с другими людьми.

ТРЕТЬЯ ситуация произошла примерно два года назад. Случилась она во время проведения родительско-детского тренинга. В этот день мы раскрывали конструктивные стратегии взаимодействия с детьми. Родители в круге рассказывали, как они просят ребенка выполнить то, что он не торопится сделать. Слушая внимательно формы взаимодействия мы все услышали, что используется всего лишь один единственный способ – ЗАПУГИВАНИЕ ребенка. Осознав это, мы начали размышлять над вопросом: А как по-другому можно договориться?

Это была последняя точка, которая подвела меня к ясному осознанию, что сформулировать способы гармоничного развития ребенка очень сложно, поскольку этот пласт знаний не лежит на поверхности нашего сознания и поведения. Эта информация добывается кропотливым трудом посредством чтения литературы, анализа, размышления, наблюдения за собой, созерцания происходящих событий, интуиции, проб и ошибок.

С тех пор прошло два года. Два года я собирала способы гармоничного развития ребенка.

Сегодня я знаю 25 способов гармоничного развития ребенка дома. На семинаре я буду рассказать о них всем тем, кто хочет узнать «Как не запугивать, а развивать ребенка дома».

Для кого этот семинар?

  • Для родителей, которые хотят узнать, как не запугивать, а гармонично развивать ребенка дома.
  • Для родителей, которые устали постоянно кричать на детей, чтобы их услышали.
  • Для родителей, которые хотят, чтобы их ребенок рос активным, инициативным и жизнерадостным.
  • Для родителей, которые хотят развиваться вместе со своими детьми.
  • Для родителей, которые хотят узнать, как показать любовь ребенку.
  • Для родителей, которые понимают, что человек может быть успешным лишь тогда, когда он умеет чувствовать, думать и действовать.

Дорогие мамы и папы, я приглашаю вас в Мир качественной информации о человеке. Давайте вместе душевно расти. Набираться мужества и сил для телесного, душевного и духовного здоровья.

Добро пожаловать на мой авторский семинар.


 30 Март 2016 19:00 - 30 Март 2016 21:00

Комментарии

Вебинар о том, как перестать запугивать ребенка для выполнения вашей просьбы и начать разговаривать с ним на одном языке.

Дудко Валентина Анатольевна
Я практикующий психолог. Кандидат психологических наук, доцент психологии, автор более 40 научных публикаций по вопросам

 Мероприятие завершено