ПУСТЬ ВАШИ ВОЗМОЖНОСТИ СОВПАДАЮТ С ВАШИМИ ЖЕЛАНИЯМИ (или то,ради чего я пришла в сети интернет)

   Надеюсь, вам знаком этот краткий, но очень популярный и позитивный тост?  Думаю, что он еще и медико - педагогический, потому что если его философию   перенести, к  примеру, на готовность ребенка  к  обучению в школе, то формулировка будет такая:  ВОЗМОЖНОСТИ  ребенка  формируют его ЖЕЛАНИЕ обучаться в школе.

   Напомню, что дошкольный возраст (от 0 до 7лет) - это время, которое дается родителям, чтобы заложить основу его здорового и успешного будущего. Первая ступень - школа. К ней ребенок должен подойти подготовленным по трем направлениям здоровья: психофизиологическое, речевое, социально-педагогическое. Если одно из этих направлений упущено, то школьник будет испытывать трудности в процессе обучения. Чем старше ребенок, тем больше времени уйдет на коррекцию - формирование у него здорового навыка. Хочу поделиться с вами некоторыми историями, которые подтолкнули меня к этой теме.

ИСТОРИЯ  ПЕРВАЯ. В магазине, стоя в очереди, услышала как одна женщина  делилась с другой: «Так удобно:   отведешь его  и всего за 500 рублей  с ним полтора часа занимаются». Я не сдержалась и задала ей вопрос: «А Вы знаете, какие занятия там проводятся?», на что услышала ответ: «Ну прыгают там, рисуют». Выяснилось, что  ребенку 5 лет и детский сад он не посещает.

ИСТОРИЯ ВТОРАЯ. На семинарах по логопедии с удовольствием общаюсь с коллегами. Одна из них, отработав 10 лет логопедом   в детском саду, по определенным обстоятельствам ушла из профессии   и через 9 лет  вернулась. Сейчас, согласно своим обязанностям, она проводит индивидуальные занятия по звукопроизношению и групповые занятия по подготовке к школе. Свои новые   ощущения коллега   сравнивает с прибытием человека на другую планету: дети за это время стали абсолютно другими, родителей практически не интересует процесс дошкольного образования. Вечером, забирая ребенка, они не спрашивают у педагогов чем занимались, что нового узнали, что закрепить (о выполнении домашнего задания можно вообще не говорить), а   лишь   осматривают ребенка на предмет наличия синяков и ссадин.

ИСТОРИЯ ТРЕТЬЯ.  Моя крестница, посещавшая дошкольное общеобразовательное учреждение, пойдет в первый класс. На протяжении последних двух лет   её мама обращала внимание на процесс подготовки к школе, интересовалась у воспитателей   о   проведенных занятиях, новом материале. По моему совету, в подготовительной группе она начала задавать вопросы   о формировании навыка звукового анализа и синтеза (необходимого момента при подготовке к чтению и письму), на что получала ответ: «Мы не обязаны готовить ребенка  к школе»... Доброжелательность,настойчивость и компетентность   моей кумы  сыграли свою роль:  занятия стали проводиться и дети даже получали домашнее задание (что есть хорошо!)

ПОЖЕЛАНИЕ: понимаю, что многое зависит от руководителя ДОУ и  профессионализма  педагогов. Но участие и здоровый интерес  родителей, бабушек и дедушек   к расписанию и   результату проводимых с дошкольниками занятий ( в детском саду или центре развития) активизирует  педагогов  в плане формирования у вашего ребенка возможностей, необходимых  к обучению в школе.

ИСТОРИЯ ЧЕТВЕРТАЯ. Сегодня на родителей буквально «сваливается» информация о том, что срочно, быстро и рано надо начать готовить ребенка к  школе: учить читать, считать ( знаю центры развития, в которых трехлетнему ребенку дают задания на «десятки» и «сотни»). Поэтому мамы часто обращаются с вопросом: как научить ребенка читать, когда он даже буквы не хочет учить?

ПОЖЕЛАНИЕ: заботливые родители хотят видеть своего ребенка успешным и это здорово!!! Но общение и работа над формированием возможностей у ребенка носит периодичный характер ( в одном возрасте что-то надо делать обязательно, а что-то  делать не надо, потому что функции пока не сформированы). Например, в возрасте четырех лет с ребенком надо уметь играть, но учить буквы рано. А вот к 5,5 -6 годам   он  готов к обучению чтению и сам проявит к этому интерес. Ярким примером может служить такая информация:   "ребенок рождается с очень незрелым мозгом, вес которого составляет 350 -400 гр., к году — он утраивается, а к шестилетнему возрасту — близок к весу мозга взрослого человека" (Поваляева М.А."Неврологические основы логопедии",1997г).

   Истории, подобные этим, привели меня к   созданию Курса элементарных действий  "Сам себе специалист" (vk.com/logos_63) и онлайн консультации на тему «Секреты о том, что надо делать с ребенком сегодня, чтобы он успешно обучался в школе завтра» - это для вас.  Формируя возможности ребенка к обучению, вы формируете его желание к процессу познания. Правильно выстраивая отношения с педагогом в детском саду или школе - становитесь ребенку еще и   другом. Действуя поэтапно   в первые   7 лет жизни   ребенка,    вы обязательно получите  вознаграждение в виде  его  здорового желания  познать.

ПУСТЬ ВАШИ ВОЗМОЖНОСТИ И ЖЕЛАНИЯ СОВПАДАЮТ!

 Безымянный1Безымянный


Комментарии

К этой статье пока нет комментариев. Станьте первым!

Только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии