25 способов гармоничного развития ребенка


ЗАПУГИВАТЬ или РАЗВИВАТЬ?!

Практический семинар для родителей


Вебинар ведет
Валентина Дудко кандидат психологических наук,
Персональный коуч (Personal coach)

 

Три ситуации, обострившие во мне желание говорить о способах гармоничного развития ребенка

ПЕРВАЯ ситуация произошла примерно девять лет назад. Случилась она в одной коммерческой школе, в которой я работала психологом. Эта школа была небольшой и очень уютной. В ней все дети дружили друг с другом, и учителя были особенные, - они с любовью преподавали свои предметы. И конечно, как и везде, встречались исключения.

Ситуация, которая заставила меня размышлять, произошла с ученицей шестого класса на уроке рукоделия. На этом уроке ребята что-то шили, мастерили, клеили. Когда учительница вышла из класса, а 12 летняя Наташа увидела лежавший в углу пакет. Она открыла его и обнаружила в нём старый купальник, одела его поверх одежды и стала танцевать до того момента, пока учитель не вернулась в класс. Далее сценарий разворачивался следующим образом:

  • учитель стала сильно кричать на Наташу, но Наташа была спокойна;
  • спокойствие Наташи учителя привело в ярость и она ее с силой потащила за руку в кабинет завуча по учебной работе по всему коридору в этом купальнике; там на Наташу стали кричать уже двое взрослых людей, но Наташа была спокойна;
  • завуч по учебной работе позвала завуча по воспитательной работе и на Наташу стали кричать трое взрослых людей; они кричали, что вызовут ее родителей, что запретят неделю приходить в школу, что отведут ее к директору, что заставят ее вымыть все полы. Наташа была спокойна;
  • не выдержав спокойствия ученицы, завуч по воспитательной работе побежала в свой кабинет за фотоаппаратом с лозунгом, сейчас мы тебя сфотографируем в этом купальнике и фотографию вывесим на доску объявления с надписью: «Наташа демонстрирует вандализм!»

Наташа расплакалась и начала со слезами стягивать с себя купальник. Все взрослые, присутствующие в кабинете, выдохнули со словами: - Ну вот, наконец-то дошло, что ты Наташа поступила плохо.

Когда я приехала в школу после утренних лекций из университета, меня у порога с радостью встретили учитель по рукоделию, завуч по учебной работе, завуч по воспитательной работе. Они на перебой рассказывали, как им удалось продуктивно воспитать Наташу… Помню в моей голове на протяжении всего их рассказа была лишь одна единственная мысль: - Надо поговорить с Наташей. Как она? Как она все это вынесла?

Дойдя до кабинета, я позвала Наташу. Села напротив нее и спросила:
- Наташа, как ты? Тебе сильно больно и обидно?

Ну а теперь кульминация! Как говорит Михаил Задорнов, готовы?!

Наташа ответила так:
- Да что Вы, тетя Валя (она ко мне всегда так обращалась)! Я ведь из  ЖОПЫ ДОСТАЛА ЭТИ СЛЁЗЫ, ЧТОБЫ ОНИ ОТ МЕНЯ ОТВАЛИЛИ!

В этот момент моё тело просто впилось в стул, на котором я сидела. Потом я обняла Наташу и засмеялась. Засмеялась так искренне. Это была ЭВРИКА!!! Да, Да, Да, - каждый ребенок к 12 годам знает, что агрессивный воспитательный акт заканчивается, когда ты заплачешь.

Воспитание на слезах – потрясающая тема для разговора, которую я подняла в этой школе на ближайшем педсовете.

ВТОРАЯ ситуация произошла примерно четыре года назад. Случилась она в университете, в котором я читала лекции по психологии. Это было сентябрьское утро. Первая неделя обучения после летних каникул. Я элегантно зашла в аудиторию I курса в красивом платье, но меня никто не замечал. Около 60 человек - студентов трех групп меня игнорировали. Они громко разговаривали, смеялись, давали подзатыльники друг другу, девушки красили губы... Я отошла к большому окну, облокотилась о стену и стала наблюдать. Примерно через 10 минут меня заметили и в аудитории наступила тишина. Не успев ничего сказать, гул поднялся снова. И так четыре раза подряд. С каждым разом пауза тишины становилась длиннее. Поэтому во время пятой паузы мне удалось спросить: - Ребята, какие регуляторы поведения вы знаете? Что нужно сделать, чтобы мы могли приступить к работе?

Посыпался шквал ответов:
- Вам надо накричать на нас!
- Вам надо сказать, что будет если мы не замолчим!
- Вам надо выгнать всех тех, кто разговаривает!
- Вам надо пойти в деканат пожаловаться на нас!
- Вам надо написать заявление на имя декана, что такие-то студенты плохо себя ведут!
- Вам надо поставить нам в зачетку зачет и отпустить нас, и мы к вам больше не придем!
- Вам надо вызвать кураторов наших групп и они с нами разберутся!

Я стояла спокойно и слушала их задорные реплики. Когда они иссякли, я уточнила:
- А какие внутренние регуляторы поведения вы знаете?
Студенты очень удивились. Задумались. Потом по одному начали шептать:
- А что это такое? Че она говорит???
И лишь только одна девушка в огромной аудитории 17-18 летних юношей произнесла:
- Она говорит о СОВЕСТИ! Это так, Валентина Анатольевна?!
- Да, это так! Но внутри меня было сильное изумление от того, что ребята так легко говорили о том, что их надо ПУГАТЬ, чтобы они соблюли правила поведения в аудитории ВУЗа. В этот момент я отчетливо увидела, что они действительно не знают, как можно по-другому общаться с другими людьми.

ТРЕТЬЯ ситуация произошла примерно два года назад. Случилась она во время проведения родительско-детского тренинга. В этот день мы раскрывали конструктивные стратегии взаимодействия с детьми. Родители в круге рассказывали, как они просят ребенка выполнить то, что он не торопится сделать. Слушая внимательно формы взаимодействия мы все услышали, что используется всего лишь один единственный способ – ЗАПУГИВАНИЕ ребенка. Осознав это, мы начали размышлять над вопросом: А как по-другому можно договориться?

Это была последняя точка, которая подвела меня к ясному осознанию, что сформулировать способы гармоничного развития ребенка очень сложно, поскольку этот пласт знаний не лежит на поверхности нашего сознания и поведения. Эта информация добывается кропотливым трудом посредством чтения литературы, анализа, размышления, наблюдения за собой, созерцания происходящих событий, интуиции, проб и ошибок.

С тех пор прошло два года. Два года я собирала способы гармоничного развития ребенка.

Сегодня я знаю 25 способов гармоничного развития ребенка дома. На семинаре я буду рассказать о них всем тем, кто хочет узнать «Как не запугивать, а развивать ребенка дома».

Для кого этот семинар?

  • Для родителей, которые хотят узнать, как не запугивать, а гармонично развивать ребенка дома.
  • Для родителей, которые устали постоянно кричать на детей, чтобы их услышали.
  • Для родителей, которые хотят, чтобы их ребенок рос активным, инициативным и жизнерадостным.
  • Для родителей, которые хотят развиваться вместе со своими детьми.
  • Для родителей, которые хотят узнать, как показать любовь ребенку.
  • Для родителей, которые понимают, что человек может быть успешным лишь тогда, когда он умеет чувствовать, думать и действовать.

Дорогие мамы и папы, я приглашаю вас в Мир качественной информации о человеке. Давайте вместе душевно расти. Набираться мужества и сил для телесного, душевного и духовного здоровья.

Добро пожаловать на первую часть моего авторского семинара. Часть 2. Часть 3.


 22 Апрель 2016 18:00 - 22 Апрель 2016 20:00

Комментарии

Вебинар о том, как перестать запугивать ребенка для выполнения вашей просьбы и начать разговаривать с ним на одном языке.

Дудко Валентина Анатольевна
Я практикующий психолог. Кандидат психологических наук, доцент психологии, автор более 40 научных публикаций по вопросам

 Мероприятие завершено